第三章 中国校园足球报告一:胡立新和他的南城小学-《禁区之狐》


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    三个摄影师带着机器在工作,他们每个人有不同的分工,一个人负责拍训练场的全景,一个人负责拍中近景,剩下那个人比较灵活,随时机动。

    一个标准400米跑道的体育场上被分割成面积一致的四个区域,同时进行着四支球队的训练。

    在第四个摄影师的镜头中,胡立新正在对林学义介绍道:“……现在在训练的是我们三四年级的四支球队。我们每个年级都分ab队……”

    林学义就问道:“a队是实力更强的一线队,b队是预备队吗?”

    胡立新摇头:“不,只是因为人太多了,凑一起训练会影响效果,所以才分成ab两队的。两支球队用同样的训练方式和理念来训练,不会刻意因为球员实力来分队。”

    林学义有些惊讶。

    他知道分ab队在校园足球中很常见,理由之一肯定是因为人多。

    随着足球在中国的持续火热,越来越多的家长愿意让孩子去踢球,所以在学校里报名参加足球队的孩子也越来越多。

    人多了分成两支队甚至多支队都很正常。

    但是在分的时候,几乎所有他所知道的学校,都是按照实力来划分的。实力最强的组成一支球队,被挑剩下的再组成一支球队,或者组成两支球队。

    这在高中特别常见,因为高中有全国性的比赛,备受瞩目,大家都要追求成绩,倒也无可厚非。

    很多小学也这么分,只是命名方式不同。一线队、二线队、三线队,或者精英队、预备队……等等。

    因为小学一样有比赛,各区、各市、各省都会组织各种各样的比赛。只不过是没有全国性质的比赛而已。

    既然要参加比赛,那自然就会根据球队的实力进行划分,让实力强的球队代表自己的学校去比赛,赢得胜利捧回奖杯,光耀门楣。

    这也是理所当然的事情,所以林学义一直没觉得这有什么不对的。

    直到他来到胡立新所任教的东川市南城小学采访,才发现胡莱的爸爸,竟然不给自己的球队按照传统方式分队!

    他惊讶地问道:“为什么?你们不打比赛吗?”

    “要打啊。后天我们就有一场比赛,你们到时候也可以去看。”

    “那为什么……”林学义没想明白。

    胡立新就问他:“林老师你刚才也看了半天我们的训练,你有什么感受没?”

    林学义想了想说道:“我发现胡指导你们训练好像没有高球……足球一直都在地面上滚来滚去的。”

    这个问题其实林学义最开始是没在意的,但是这训练课都快结束了,足球却始终没起来过,就让他有些在意了。甚至像强迫症一样,会越来越在意。

    但这算是什么感受呢?

    这是挑刺吧?

    没想到胡立新听了林学义这话之后,却很满意地点了点头:“林老师观察的很仔细,其实这是我们故意要求的。”

    “故意的?”林学义瞪大眼睛。

    “是的。在南城小学,无论是小学一年级的球队,还是六年级的,不许踢高球。”

    “不许……踢高球?”林学义觉得很不可思议。

    “对,不许踢高球。不管是门将开大脚还是球门球,都不许踢高。也不许从后场直接长传打身后,禁止在两个边路高球传中路,要传中也只能用低平球或者地滚球。”胡立新进一步解释道。

    “我们在队内比赛的时候都会规定,门将无论是发门球还是把球从手中踢出去,如果球在过半场之前没有被其他人碰到,那这次开球就算是犯规,然后由对方球员在中线踢任意球。”

    “这……”林学义已经不知道自己该说什么好了。

    他心里想这会不会太极端偏执了?

    但这可是胡莱的爸爸,他这些话不好说出口。

    胡立新似乎是看出来了对方的心思,就继续说道:“这个规矩不是我定的,而是我儿子给我说的。”

    “胡莱?”

    “嗯。他也是去了欧洲踢球才知道的。有一次他参观当地少年青训的比赛,回来就给我说有一条奇葩规定。这个奇葩规定就是我刚才说的那个。”

    胡莱是这件事情当做“西洋景”说给爸爸听的,但胡立新听了却大为震撼。

    他刚刚开始做基层青训教练的时候,也只是在遵照传统的足球训练大纲来教导小球员。

    可是他拿现在的青训和自己以前所接受的青训放在一起比较,发现经过了三四十年,在技术手段上有许多进步,可是很多青训的理念和思想还是和以前没什么太大的区别。

    我们有更好的硬件了,但我们的基层教练却还在让小孩子日复一日练着基本功……

    “练基本功不好吗?”听到这里,林学义没忍住打断问道。

    “练基本功好。但只练基本功,把所有问题都归咎于基本功不扎实……不好。”胡立新说道。“我们的媒体、球迷,甚至是专业人士都总说中国球员技术不好,所以在比赛中才频繁丢球、失误,因此要练基本功,要苦练基本功。但我觉得,这是错误的。”
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